常规教研是教学的恒常力量。为了更好的提高教育教学质量，提高老师们的业务水平，3月21日，由教科室牵头，数学组组织了课堂常规调研课的研讨活动。本次活动有课例展示和互动点评两项内容。
课例展示环节由金晨晨老师执教三年级下册的《年月日》，“年、月、日”是一节概念教学课。教学中金老师能抓住教材特点，层层深入，重点突出。 整节课，课堂教学充满活力，教师情怀饱满，学生积极参与。听完这节课后，老师们都有很大的收获，主要体现在以下两点：
1.重视课堂常规，教学扎实有效。以让学生找出金老师与学生自己的数学老师的异同点，来开始本节课，然后问现在是（）年（）月（）日（）时（）分（）秒，让学生根据已有的生活经验和知识来引出本节课的课题，与学生谈话中进行了新课的导入，贴切自然，顺理成章。让学生观察不同年份的年历卡，体现了教师创造性地使用教材，然后让学生自主探究本节课的相关知识，教师适时引导，充分体现了先学后教、以学定教的学习模式。
2.立足学生发展，注重学习过程。金老师采用多媒体辅助教学，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。学生通过比较、观察、动手计算等方法，习得大月、小月、特殊月2月以及平年闰年的概念。借助多种不同的方式，如涂捏拳头、记歌诀等记忆大小月份，生动有趣。金老师还提供2月天数为什么少、为什么每四年一闰，百年不闰，四百年又闰的科学依据，让学生知其然，更知其所以然。
课后，老师们针对这节课进行评课，找出这节课的优缺点，提出改进建议，以这节课例为载体深入交流“概念教学”课型的教学策略，为今后概念课的教学奠定坚实的基础。
本次研讨活动，以课例为抓手，老师们积极参与，共同探究，分享成果。这样的活动，不仅为青年教师专业化成长提供了一个平台，也让参加研讨的老师相互学习、启发，对于促进数学课堂教学水平的提高有着积极的作用！
